Воспитание «настоящих мужчин» и «настоящих женщин»

Воспитание «настоящих мужчин» и «настоящих женщин»

Автор: Беляева Александра, детский психолог

Одно из того немного, что мы знаем о новорожденном ребенке – это его пол. Его способности и характер для нас – тайна «за семью печатями».

Так или иначе, каждый родитель мечтает в будущем видеть сына «настоящим мужчиной», а дочь – «настоящей женщиной». От того, как будут усвоены эти роли, зависит и отношение уже повзрослевших детей к противоположному полу, выбор профессии, и воспитание ими собственных детей, и, в общем, вся жизнь.

Какими мужчинами и женщинами вырастут наши дети? Достаточно интригующий вопрос из будущего. Конечно же, все зависит от родителей.

Половое воспитание предполагает формирование у детей знаний и навыков поведения того пола, к которому ребенок принадлежит: у девочек – феминного, у мальчиков – маскулинного.

Специфику поведения представителей обоих полов ребенок усваивает через взаимоотношения с родителями и наблюдение за тем, как те поступают в различных ситуациях и как относятся друг к другу. Причем, большую часть информации ребенок воспринимает бессознательно, «считывая» те эмоции и чувства, что стоят за словами.

Никакие напоминания относительно полоролевого назначения на ребенка не подействуют так, как личный пример, демонстрируемый родителями.

Есть простая формула: Ребенок учится ролевому поведению у родителя своего пола, учится общаться с противоположным полом с родителем противоположного пола.

Девочка учится женственности у матери, находя подтверждение успешности в глазах отца. Мальчик приобретает представление о мужественности рядом с отцом, реализуя свои мужские черты в общении с матерью.

Есть еще формула. То, насколько мама (папа) принимает в себе женскую (мужскую) часть, зависит то, как она будет воспитывать женские (мужские) качества в своей дочери (сыне).

Свое отношение (принятие) к противоположному полу родитель будет демонстрировать по отношению к ребенку другого пола.

Пример, из области не совсем, на мой взгляд, здорового отношения, - это воспитание девочки по маскулинному типу (как мальчика). То есть, родители страстно хотели мальчика (чаще всего папы этого желают), а рождается девочка (вот беда!). Вопрос папам, которые расстраиваются, не получив в подарок сына: а что, не знаете как обращаться с девочками? А с женщинами? Можно оправдываться чем угодно, дескать, сын – наследник, с ним можно по-мужски поговорить и прочее.

А на языке психологов – это проблема переноса. Переноса собственных неудач, несостоятельности в отношениях с противоположным полом на отношения с ребенком. Здесь великое поле жизненных примеров.

Мамы, агрессивно настроенные по отношению к отцу, переносят это же отношение на сына. Часто в такой ситуации сын начинает подсознательно «убивать» в себе качества, свойственные мужчинам. Получается «мамин сын» со слабо выраженными маскулинными качествами.

«Мамин сын» и «папина дочь»

Такие типажи со слабовыраженными полоролевыми характеристиками формируются чаще всего, когда родитель хотел бы видеть в своем ребенке замену неудачным отношениям со вторым родителем. То есть, родитель создает идеальные отношения с противоположным полом посредством ребенка (то есть с ребенком).

Такие отношения я называю «инцестуозными» (от инцест) в психологическом смысле. Обычно для «маменькиных сынков» и «папиных дочек» характерна не только приверженность по отношению к родителю противоположного пола, но и копирование его поведения, подражание его привычкам.

Как правило, дети-дошкольники перенимают привычки, в основном, наиболее значимого взрослого. Сначала это забавно. Ну, например, когда девочка в 3 года выходя из-за стола имитирует громкую отрыжку, при этом почесывая живот, то несложно догадаться, кого из родителей скорее всего она копирует.

Если родители видят в своем ребенке такое несоответствие полоролевому поведению, то ни в коем случае нельзя брать быка за рога – в смысле заниматься «срочной коррекцией такого безобразия».

Займитесь в первую очередь собой. Помните, что полоролевое воспитание в основном осуществляется посредством вашего внутреннего благополучия из половой роли и успешности ваших взаимоотношений с противоположным полом.

Свой первый опыт общения с противоположным полом ребенок получает от родителей. От того, насколько это общение, взаимодействие будет успешным, в целом зависит их будущее отношение к противоположному полу в течение всей жизни.

Поэтому, если Вам (или Вашим знакомым) кажется, что Ваш ребенок в своем поведении очень не соответствует полоролевым представлениям – обращайтесь к себе, к своим частям женского и мужского, к своему отношению к противоположному полу.

Увещевания вроде: «Ну, как тебе ни стыдно! Ты же девочка (мальчик)!» относятся к «неэкологичным» способам профилактики неподобающего полоролевого поведения.

Кажется, фраза безобидная, но это на первый взгляд. Какое чувство возникнет у Вас, когда напоминают о том, «кто Вы есть на самом деле»? Я не против указания на половую принадлежность и объяснения ребенку, что присуще девочке, женщине и мальчику, мужчине. Скорее, против такой формулировки.

Читаем между строк. Во-первых, говоря «Ты же девочка!» в то время, как дочь дерется или проявляет неаккуратность за столом, или употребляет крепкие выражения, тем самым Вы подразумеваете, что, если для девочки такое поведение неприемлемо, то для мальчика и мужчины вполне нормально.

Мальчикам обычно напоминают, что он мальчик в том случае, когда он начинает проявлять излишнюю (для кого?) эмоциональность: «Ты же большой! Ты же мужчина! А мужчины не плачут!». Напрямую – это игнорирование эмоционального состояния ребенка, попытка урегулировать все, поставив его в ролевые рамки.

Потом из таких мальчиков вырастают эмоционально замкнутые мужчины, которые не способны выразить собственные чувства. В мальчиках нужно воспитывать мужественность, но при этом уделять большое внимание эмоциональной сфере.

Сейчас уже ни для кого не секрет, что мужская психика более тонко организована. Пока дети не поступили в школу, половая роль навязывается им не очень настойчиво.

Семилетнюю девочку, которая лазает по деревьям и состязается в ловкости с мальчишками, родители могут вполне одобрительно и даже с оттенком гордости называть сорванцом, но при этом ее сверстник-мальчик, предпочитающий игру в куклы футболу, получает оскорбительное прозвище "маменькиного сынка".

Детские психиатры считают "нормальной фазой развития" период, когда девочка может выглядеть сорвиголовой. В то же время, многие исследователи считают, что с "женственностью" мальчиков необходимо бороться во избежание развития у них гомосексуальных наклонностей или осложнений на сексуальной почве.

В начале ХХI века, когда так распространился гомосексуализм, важно уже в раннем возрасте корректировать в процессе воспитания женственные черты мальчиков. Всегда интересно, и не только психологам, как так получается, что из ребенка вырастает представитель нетрадиционной ориентации.

Мне этот вопрос на данный момент кажется актуальным ещё и в связи с тем, что, в последнее время общество начало активно бисексуализироваться. Культура поведения тоже стала более бисексуальной. То есть, уменьшился разрыв в отношении социально обусловленных признаков мужчин и женщин.

Традиционные феминные и маскулинные качества сильно модифицировались сложившимися условиями жизни. Вчера, например, сидела в кафе рядом с трансвеститом, или кем-то близким к этому – грудь мужская, а на ушах сережки, ногти длинные, на голове - начес...

Как раз наблюдала за тем, насколько его манеры и стиль общения с партнером более женственны, чем у некоторых рядом сидящих женщин. Даже возникло желание взять у него уроки женственности. Конечно, с психологической точки зрения, я отношу поведение трансвеститов и «нарочито голубых» к утрированной актуализации в себе определённых черт, как одно из проявлений следствия перенесенной психотравмы.

Но есть и не только созданные обстоятельствами гомосексуалисты, но и воспитанные, воспитанные родителями. Очень полезно в этом отношении почитать исповедь Бориса Моисеева, чтобы знать, как не стоит воспитывать ребенка, чего не стоит делать.

В кратком содержании: его мама страстно хотела, чтобы родилась девочка и воспитывала его соответственно – наряжала в платьица, отращивала ему волосы, покупала куклы и пр. У меня немало знакомых, которые воспитывались как представители другого пола.

То есть, родители как бы забыли, какого пола их дети есть на самом деле. Им так было удобно. Захотел мальчика – воспитал мальчика (зачем обращать внимание на истинный пол ребенка), а общество пополнилось гомосексуальным типом.

Сейчас, кстати, в сфере образования активно обсуждается вопрос относительно возвращения к старой системе раздельного обучения мальчиков и девочек в образовательных учреждениях.

Это обосновывают различием в психофизиологических особенностях полов, которым необходимы разные режимы и методики преподавания. В этом есть рациональная основа, но давайте подумаем о том, что на данный момент общество стоит на ступени, когда мужчины и женщины работают вместе,  и почти нет чисто женских и чисто мужских профессий.

И здесь выскажу надежду, что это не произойдет в ближайшее время. Все-таки, будущие мужчины и женщины должны иметь опыт общения друг с другом, в том числе в период дошкольного и школьного детства.

ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ: МЫ ТАКИЕ РАЗНЫЕ

2008, 6(33) декабрь-январь, "Легко быть мамой"

Пап, а в детстве ты был мальчиком или девочкой?? – наивный вопрос трёхлетки вызывает улыбку у взрослых. Пол младенца закладывается в момент зачатия, но осознание себя мужчиной или женщиной приходит несколько позднее. Это происходит и в силу причин, заложенных генетически, и конечно, под влиянием среды. Что могут сделать родители, чтобы вырастить мальчика мужественным, а девочке привить женские качества, и каждого из них в конечном итоге научить быть самим собой?

Ближе к природе

Пока ребёнок совсем мал, его самого мало заботит вопрос, мальчик он или девочка - лишь бы мама и папа любили его таким, какой он есть. Он здоров, сыт, сух и его нисколько не беспокоит цвет его пелёнок, а голубые ленточки или розовые оборки - это сигналы для взрослых. И, наверное, неспроста в дореволюционной России существовал обычай одевать маленьких детей в кружевные платьица безотносительно пола: на фотографиях дворянских семей можно видеть, что все люди в возрасте младше двух-трёх лет нарядны и кудрявы, и не поймёшь - где мальчик, где девочка.

Согласно традиционным древнерусским представлениям, только что родившийся ребенок не только не имеет пола, но и не является человеком вообще. Вместе с детским именем младенец получал свой первый статус в обществе: в мире он становился “дитём” (да и само русское слово “дитя”, “дитё” – среднего рода). Дитятки воспитывались женщинами семьи или рода все вместе, без разделения на мальчиков и девочек. С двух-трёх лет и до семилетнего возраста продолжалась цепь посвящений (инициаций), в процессе которых ребёнка “вводили в пол” – то есть он действительно становился ребёнком мужского или женского рода, мог носить сарафан или мужские порты. Семилетки уже воспитывались отдельно, начинали приобретать навыки и умения, необходимые, соответственно, мужчинам и женщинам.

Подходы к тому, какие должны быть эти умения и как их передавать подрастающему поколению в разные эпохи и у разных народов очень отличались. В некоторых африканских деревнях, например, дети и сейчас очень рано становятся самостоятельными, перекочевывая с маминой спины на землю и устанавливая свои первые отношения с социумом. Свободно перемещаясь по территории поселения, африканские ребятишки стихийно собираются отдельно в девичьи и мальчишечьи ватаги, в каждой из которых - свои игры, традиции и правила. Эти группы учатся жить, имитируя занятия взрослых соответственно полу. Время от времени они встречаются и играют “в мужа и жену”, выбирая себе пару и копируя поведение взрослых. У племен шона в Зимбвабве такие детские семьи даже обзаводятся собственным игрушечным жильем?

В дохристианской Руси воспитание очень сильно напоминало систему в африканских племенах: девочки и мальчики шести-семилетнего возраста делились на ватаги и познавали жизнь на примере жизни общин. Поскольку тогда существовала примитивная клинопись, дети, естественно учили и её. Древнерусских мальчиков учили обращаться с оружием и орудиями труда, а девочек учили шить и готовить. И тех, и других учили также писать, считать и принимать решения. По большому счёту, каждого ребёнка учили быть компетентным в своей области: мальчика - в мужских делах, девочку - в сугубо женских.

Основы психофизиологии

У девочек уже в раннем возрасте проявляется “инстинкт материнства”, выражающийся в интересе к другим малышам, в играх, в заботливом отношении к куклам. Их внимание привлекает, прежде всего человек, его взаимоотношения с другими людьми. Чем старше становятся девочки, тем сильнее возрастает их интерес к внутреннему миру человека, его переживаниям и поведению. Для девочек характерно также проявление преимущественного интереса к тому, что их непосредственно окружает (обстановка, утварь, одежда и т.п.).

Девочки больше общаются с матерью, сильнее привязаны к дому. Они, как правило, прилежнее и исполнительнее по сравнению с мальчиками, более аккуратны, бережливы и добросовестны. Им в большей мере свойственна склонность проявлять заботу о других, ухаживать, а также поучать и критиковать. Восприимчивость женской психики выше, чем мужской, девочки более обидчивы, самолюбивы, они острее реагируют как на поощрения, так и на порицания.

У девочек сильнее развито непроизвольное внимание, их больше привлекает конкретная наглядность. Они легче поддаются внушению; быстрее приспосабливаются к новой обстановке, чувствуют себя увереннее в необычных условиях.

Представители мужского пола обладают большей физической силой по сравнению с женщинами, но уступают им в выносливости. Мальчики более подвижны, раскованны, менее терпеливы и дисциплинированны, им меньше свойственны прилежание и усердие.

Мальчиков обычно интересуют самые разнообразные вопросы и проблемы, порой далеко выходящие за рамки окружающей действительности (дальние страны, загадочные явления, необыкновенные происшествия и т. п.). Они предпочитают точные науки, увлекаются техникой, физкультурой и спортом, любят подвижные игры, многие охотно занимаются физическим трудом, более склонны к преобразующей деятельности. Вместе с тем они куда менее охотно занимаются самообслуживанием, нередко проявляют беспомощность в простых житейских делах, у них чаще случаются различного рода травмы.

Из книги “Семья как общественное явление”, Воронеж, 1989 г.

Комментирует психолог-консультант компании? Молодая Мама? Надежда Валентиновна Латыпова:

- Гендерное (то есть в соответствии с особенностями пола) воспитание - это основа основ. Гендерное воспитание - это есть воспитание из мальчика будущего мужчины, а из девочки - будущей женщины. В наше время, к сожалению, изменено соотношение ролей мужчины и женщины не только в семье, но и в обществе, искажено отношение к различиям их функций. Под воздействием феминистических умонастроений многие забывают об истинных, природных особенностях Женщины и Мужчины. Мы видим, что мальчики превращаются в нежные цветочки, а девочки становятся более мужественными созданиями, чаще проявляют агрессию, под напором которой мальчики становятся трусоваты. Это неправильно. Если эта тенденция будет усугубляться, то, в конце концов, мы можем прийти к тому, что мужчины вообще будут не нужны как класс.

В первую очередь ответственность за воспитание будущего мужчины или будущей женщины лежит на семье. Тот же мужской инфантилизм, например, не рождается на пустом месте - его закладывает мама. Особенно это распространено было некоторое время назад: мать, не сумевшая построить личную жизнь или несчастная в браке, растит сыночка, как собственность, которую она позже передаст из рук в руки своей невестке (да ещё и не всякой отдаст, и потом долго будет вмешиваться в дела молодой семьи, не позволяя сыну стать мужчиной). С такой пассивной позицией современных молодых людей я сталкиваюсь довольно часто. Сейчас, по моим наблюдениям, началось движение в обратную сторону: девушки мудреют, стремятся нащупать внутри себя женственность, стать мягче. Можно ожидать, что в таких условиях и мужчины снова вернут себе позиции мудрого и сильного, справедливого и любящего главы семьи. Ведь самое важное для главы семьи - ощущать себя любимым. Мне очень нравится поговорка: “мужчина голова, а женщина шея”, но ведь голова не может без шеи, а шея - без головы. Ребёнок, наблюдающий гармоничные взаимоотношения в семье, вырастет самим собой: мальчик сумеет стать мужчиной, девочка - женщиной.

Важный период в развитии ребёнка - возраст до трёх лет. Во-первых, в этом возрасте очень сильна эмоциональная связь с матерью, и бесполезно ребёнку читать какие-то назидания и пытаться что-то из себя изображать. Он прекрасно чувствует настроения родителей, и если мать неуважительно относится к отцу, то и ребёнок примет эту позицию, как свою. Во-вторых, в раннем возрасте ребёнок осваивает мир и обучается через игру - в это время хороши ролевые игры: для мальчиков - “мужские” дела, для девочек - “женские” дела. Пусть у мальчика будут игрушечные инструменты, а у девочки - кукольная посуда.

Мальчика нужно учить быть самостоятельным, учить принимать решения, и поощрять моменты, когда он берёт на себя ответственность и говорит “я справлюсь, я сам”. И даже если он дерётся, это воспитание умения защищаться в будущем.

Для девочек акценты расставлены другим образом. Нужно поощрять её стремление помогать по хозяйству, учить быть уступчивой, развивать её творческие способности, учить танцам, чтобы она лучше чувствовала своё тело и полнее раскрыла свою индивидуальность, поощрять проявление её сочувствия. Помните, что сила девочки - в её слабости. В формировании этих качеств большую роль играет отец. И если папа воспитывает из девочки женщину, а мама растит из мальчика мужчину, то в этой семье с гендерным воспитанием всё хорошо.

Из глубины веков: кто в доме хозяин?

Итак, все мы родом из семьи, и маленький ребёнок, наблюдая взаимоотношения родителей, распределение между ними бытовых обязанностей и социальных ролей, получает образец для подражания.

В качестве устойчивого социального объединения семья возникла в эпоху позднего неолита одновременно с разложением родового строя и появлением частной собственности. До этого в племенах общими были и пища, и жилище. Первоначально семья была матриархального склада вот почему: в условиях скученного проживания соплеменников определить отца ребёнка зачастую не представлялось возможным, а мать была известна в силу физиологических причин.

Именно этот момент стал одним из основных причин возникновения древних культов поклонения Богине-матери. Когда на плодородных землях по берегам средиземного моря зарождались первые земледельческие цивилизации, миром правила великая богиня мать. В дальнейшем в более поздних культурах она будет появляться под разными именами: Иштар, Изида, Астарта, Афродита, Венера, Гера, Парвати и другие. Функцией этих богинь была репродукция в большом смысле. Смена времен года, рост зерновых культур, увеличение поголовья скота, сохранение и продолжение рода человеческого, и ни одна из этих богинь не была безбрачная.

Однако, уже во времена позднего матриархата возникает и материальная зависимость женщины от мужчины-добытчика и защитника. Таким образом, ещё с пещерных времён формируется разделение прав и обязанностей в человеческой семье: женщина - мать, вскармливающая и воспитывающая детей, мужчина - охотник, добытчик и защитник. Каждый родитель авторитетен в своей области, уважаем в своей роли и что самое главное - не пытается претендовать на выполнение функций другого супруга, подрывая тем самым уважение детей к родителям.

Мы такие разные, и всё-таки мы вместе

Впрочем, только ли социальными ролями определяются различия в воспитании мальчиков и девочек? Ведь какой бы независимой и самостоятельной ни была мама, её полуторагодовалая дочь уже проявляет интерес к её косметичке, а вовсе не к папиному ящику с инструментами. И напротив, сын даже самого робкого мужчины в подростковом возрасте хоть раз да вступал в настоящую мальчишескую драку.

Некоторые называют это гармонией гормонов - ещё в момент слияния сперматозоида и яйцеклетки в одной крошечной точке записана вся информация о будущем человеке. Закладка зачатков будущих половых желёз происходит ещё во время беременности, и позднее именно количество и соотношение гормонов в определённые моменты жизни влияет на формирование фигуры, характера и темперамента человека.

Но слишком примитивно было бы объяснить всё “игрой гормонов” в организме человека. Ведь человек формируется под воздействием двух факторов: заложенных природой задатков и средой проживания и воспитания. Безусловно, именно в силу физиологии, подчиняясь тем самым “глубинным инстинктам” девочка склонна баюкать кукол и сердечно заботиться о бездомных котятах, а мальчик - активно отстаивать свою жизненную позицию в здоровой конкурентной борьбе и бесстрашно познавать мир вокруг себя. Но не менее значимую роль играют и те образцы для подражания, которые он ежедневно наблюдает рядом с тобой.

Созерцая гармоничную семью, ребёнок учится уважать индивидуальность каждого родителя. Мама почитаема и уважаема как женщина; она не повышает голос и не критикует мужа в присутствии детей; она внимательна к старшим, а детей окружает теплом и заботой. Мама - та самая богиня изобилия и любви из древности, к которой тянется всё живое и в присутствии которой согреваются сердца. Папа же - авторитетен и силён; уверен и спокоен; преисполнен ответственности и в меру строг с домочадцами. И если семья - это модель мира, то папа - это воплощение бога: справедливого высшего начала - карающего, когда это необходимо, но и несущего ответственность за тех, кого он породил.

И это - отнюдь не мракобесие, продиктованное “Домостроем”! Есть энергия женская и энергия мужская, и это понятие об Инь и Ян возникло за много тысяч лет до того, как был написан “Домострой”. Мужское и женское начала находятся в постоянном взаимодействии - они взаимодействуют, порой противостоят друг другу, проникают друг в друга и в конечном итоге представляют собой единое целое. Это - как акт великой Любви, которая проявляется в каждодневном течении обыденной жизни.

АНКЕТА  ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ТЕМЕ «ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ»

Уважаемые родители!

Просим Вас заполнить эту анкету. Она анонимна. Ее цель - выявить отношение к тендерному подходу в воспитании.

1. Знаете ли Вы, что такое гендерное воспитание?____________________

2.Считаете ли Вы отношения полов в Вашей семье достойными?_____________,если «нет», почему______________________

3. Удается ли Вам воспитывать будущего мужчину/женщину)?

4. Какие особенности воспитания мальчика (девочки) Вы может»

перечислить?  

5. Какие игрушки предпочитает Ваш ребенок?

6. Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребенок ходил в группу, где воспитатель был мужчиной? Укажите почему?

7. Какими чертами, на Ваш взгляд, должен(а) обладать современный молодой человек (девушка)?    

8. Считаете ли Вы вопрос гендерного воспитания актуальным?

Источник: http://www.v-vospitanie.ru/view_girls.php?id=4