Раздельное образование - мальчики и девочки в разных школах

Раздельное образование - мальчики и девочки в разных школах

Уважаемые читатели, в нашей современности даже сложно себе представить, что образование может быть раздельным, но в раздельном образовании есть масса плюсов.

Воспитание мужчин и женщин требуют разных условий, если мы хотим иметь не усреднённое существо, а мужчину и женщину.

Мужчине для формирования мужских качеств необходимы совершенно другие условия, нежели женщине для формирования женских.

Уроки биологии

Рассмотрим общую школу, где на уроках биологии всегда дурацкий смешок раздаётся, как только затрагиваются вопросы физиологии человека. Мальчики делают вид, что всё знают, хотя даже если спросить их родителей, то и родители понятия не имеют об общей биологии и физиологии человеческого организма. Почему возникает смешок? Все стремятся показать себя теми, кем не являются. Если бы классы были раздельными, то учителя соответствующего пола могли бы рассказывать без лишнего стеснения более подробно и грамотно, что и как. Девушкам и девочкам рассказывает женщина, юношам – грамотный, взрослый мужчина.

Куда подевались мужчины? А кто же это сделал?

Физкультура в общей школе.

Нормативы разные, девочки отвлекают мальчиков обтягивающими брючками, хихиканьем. Для слабых физически юношей физкультура, которая им необходима, становится каторгой, а если бы они занимались без девочек, то у них был бы шанс достигать результатов постепенно. Вместо тренировок подростки получают заряд скабрезных шуточек, стараются выделиться друг перед другом в пошлости и глупостях.

Уроки труда

Уроки труда должны проходить раздельно, только обучаться надо совершенно не тому, чему учат. Мужчин надо обучать современным необходимым навыкам. Замене розетки, смене крана в ванной, и т.д. Мало кто из наших современников будет делать табуреты, или как меня в детстве учили делать молоток из железнодорожного костыля напильником. Труд дурацкий, и никому не нужный. Девушкам естественно желательно научиться шить, вязать, и другим полезным умениям, типа варки борща.

 Формирование мужских качеств

Для формирования тех или иных качеств необходимы условия для их формирования, и живые примеры воплощения этих качеств. Естественно, что дети и подростки перенимают примеры и модели поведения, увиденные в детстве. Родители могут показать хорошие примеры, но увиденное в школе (а там ребёнок находится дольше) превалируют, так как в школе есть дополнительные факторы – влияние среды, оценка окружающими, поиск своего места в жизни, социализация.

В мужской группе, возглавляемой сильным лидером, воспитываются мужские качества, становится ценной сила, способность быстро реагировать на события, агрессивность, способность постоять за себя, доказывать свои качества не теоретически, а практически. Присутствует простая и понятная конкуренция по качествам, вместо конкуренции вещами, внешностью, и прочими присущими скорее женщинам критериями. Усреднённая одежда и обувь лишают возможности почувствовать превосходство за счёт более высокой материальной обеспеченности семьи.

В чисто женской группе будет отсутствовать конкуренция за внимание юношей, прекратятся конфликты на этой почве, за счёт формы будут убраны те же конфликты на почве зависти, девушки перестанут делиться на группы по социальной составляющей.

При смешанных группах будут развиваться излишние половые и сексуальные мотивы поведения, что совершенно лишне в таком возрасте. Гораздо проще управлять и организовать группу с одной половой принадлежностью, отсутствуют наигранные мотивы поведения, театральные представления, скандалы.

В любом социальном слое здорового общества существует чёткое разделение на мужские и женские модели поведения, что положительно влияет на будущее самоопределение ребёнка или подростка, смешивание ролей приводит к потере ориентиров и моделей поведения.

Для сторонников совместного образования будет полезно рассмотреть ситуацию с омужествлением женщин и женоподобием мужчин именно с точки зрения совместного образования. Из школ выходит нечто среднее, некий суррогат унисекса, которому не очень то и нужен противоположный пол. Женщины, привыкшие играть мужские роли, ищут более сильных мужчин, чем они СМИ, а в итоге найти их не могут. Рядом с женщинами оказываются взрослые дети, совершенно без опыта общения с женщинами с мужской позиции, без инициативы, без возможности добиваться целей и побеждать. Мужчины, которые смогли в этой ситуации выжить и вырасти нормальными, без женских заморочек в голове, ищут женщину для создания семьи, а в итоге видят вокруг мужеподобных «конеостанавливающих» и в «горящую избу входящих» женщин. Брак между такими людьми невозможен, по причине различия ожиданий и стереотипов.

Кто виноват?

Кто в этом виноват? Умники из отделов образования, пляшущие под дудку реформаторов, новаторов, феминизаторов, уравнителей и т.д. Причём женщинам настолько закомпостировали мозги всевозможной белибердой, что они уже сами себе роют яму, а потом ищут мужественных мужчин, среди воспитанных в ошибочных стереотипах подростках. Женоподобный папа будет плохим примером для сына, и печальным ориентиром для дочери. Дети в такой семье вырастут с грустными перспективами, и без правильных моделей поведения.

Государству мужественный мужчина без надобности, потому, что он будет сопротивляться превращению себя в винтик системы, будет стремиться к самостоятельности.

Как выйти из замкнутого круга, когда государство хочет сделать мужчин женственными, а женщин мужеподобными? Самостоятельно начинать движение за раздельное образование, стимулировать директоров школ, изыскивать дополнительное финансирование для мужчин, которые не идут работать в школу, по причине низких зарплат, отдавать детей в частные школы, методы можно найти.

Источник: http://www.nadsoznaniem.ru/razdelnoe-obrazovanie-malchiki-i-devochki-v-raznyih-shkolah/